യുകെയിലെ സ്കൂൾ ഹാജർനില: പുതിയ അധ്യയന വർഷത്തിൽ മാതാപിതാക്കൾക്ക് മന്ത്രിയുടെ മുന്നറിയിപ്പ്
ലണ്ടൻ: പുതിയ അധ്യയന വർഷം ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുന്നോടിയായി, സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഹാജർനില മെച്ചപ്പെടുത്തണമെന്ന് ബ്രിട്ടന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സെക്രട്ടറി ബ്രിഡ്ജറ്റ് ഫിലിപ്സൺ മാതാപിതാക്കളോട് ആവശ്യപ്പെട്ടു. 2024-ലെ ഔദ്യോഗിക കണക്കുകൾ പ്രകാരം, ആദ്യ ആഴ്ചയിൽ ഒന്നോ രണ്ടോ ദിവസം സ്കൂളിൽ എത്താതിരുന്ന 50 ശതമാനത്തിലേറെ വിദ്യാർത്ഥികൾ പിന്നീട് ‘നിരന്തര അസാന്നിധ്യം’ രേഖപ്പെടുത്തിയതായി വ്യക്തമായി. എന്നാൽ, ആദ്യ ആഴ്ച പൂർണമായി ഹാജരായ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ 14 ശതമാനം മാത്രമാണ് ഇത്തരത്തിൽ ഹാജർനില കുറഞ്ഞത്.
2024-25 അധ്യയന വർഷത്തിൽ ഏകദേശം 18 ശതമാനം വിദ്യാർത്ഥികൾ തുടർച്ചയായി സ്കൂളിൽ ഹാജരാകാതിരുന്നതായി റിപ്പോർട്ടുകൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. 2021-22ൽ 23 ശതമാനമായിരുന്ന ഈ നിരക്ക്, കോവിഡിന് മുമ്പുള്ള 11 ശതമാനവുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുമ്പോൾ ഇപ്പോഴും ഉയർന്നതാണ്. 2020-ലെ കോവിഡ് മഹാമാരിയും ലോക്ഡൗണും സ്കൂളുകളുടെ പ്രവർത്തനത്തെ തടസ്സപ്പെടുത്തിയതോടെ ഹാജർനിലയിൽ വൻ തിരിച്ചടി നേരിട്ടിരുന്നു. പിന്നീട് സ്ഥിതി മെച്ചപ്പെട്ടെങ്കിലും, കോവിഡിന് മുമ്പുള്ള നിലവാരത്തിലേക്ക് ഇനിയും എത്തിയിട്ടില്ല.
ബ്രിഡ്ജറ്റ് ഫിലിപ്സൺ ഒരു അഭിമുഖത്തിൽ വ്യക്തമാക്കിയത്, അധ്യയന വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ ഒരു ദിവസമോ രണ്ടോ ദിവസമോ ഹാജരാകാതിരുന്നാൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ തുടർച്ചയായി സ്കൂൾ വിട്ടുനിൽക്കാനുള്ള സാധ്യത കൂടുതലാണെന്നാണ്. ഇത് അവരുടെ വിദ്യാഭ്യാസവും ഭാവി അവസരങ്ങളും പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കുമെന്ന് അവർ മുന്നറിയിപ്പ് നൽകി. മാതാപിതാക്കളും സ്കൂൾ അധികൃതരും സർക്കാരും ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിച്ച് കുട്ടികളെ സ്കൂളിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുവരാൻ ശക്തമായ ശ്രമങ്ങൾ നടത്തണമെന്ന് അവർ ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു.
വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ് (DfE) ആദ്യ ആഴ്ചയിലെ ഹാജർനിലയെ ‘നിർണായകം’ എന്ന് വിശേഷിപ്പിച്ചു. നിരന്തര അസാന്നിധ്യം തടയാൻ ഈ കാലയളവ് അതീവ പ്രധാനമാണെന്നാണ് അവരുടെ നിലപാട്. എന്നാൽ, കൺസർവേറ്റീവ് പാർട്ടി, ലേബർ സർക്കാരിന്റെ സ്കൂൾ ബിൽ, ദീർഘകാലമായി വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം ഉയർത്തിയിരുന്ന ഒരു സംവിധാനത്തെ ഇല്ലാതാക്കിയെന്ന് ആരോപിച്ചു. ഹെഡ് ടീച്ചർമാരുടെ യൂണിയൻ, സ്കൂൾ പരിസരത്തിന് പുറത്ത് കൂടുതൽ പിന്തുണ ഉറപ്പാക്കിയാൽ മാത്രമേ ഹാജർനില മെച്ചപ്പെടുത്താൻ കഴിയൂവെന്നും വാദിച്ചു.
English Summary: UK Education Secretary Bridget Phillipson warns parents to prioritize school attendance at the start of the new term, as data shows pupils missing the first week are more likely to be persistently absent.
